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讓每個學生都有成就感 北市兩班三組教學模式
不放棄任何一個孩子，讓孩子有成就感的學習，是臺北市教育局106年度施政重點，教育局曾燦金局長表示：「北市教育局近年來為有效提升弱勢孩子的學力表現，規劃「英語兩班三組」創新全國的教學模式，讓本市國中小學教育教學成效得以提升!」
曾局長進一步表示：在「實驗教育三法」通過後，本市於104及105學年度試辦「國中小創新實驗課程英語兩班三組教學模式實驗計畫」，經過兩年的試辦與研究發現，兩班三組的教學模式確實讓不同程度的學生得到更適切的學習引導，達到適性教學與補救教學雙贏的目標，具體實現「把每一個孩子帶上來」的願景。因此，106學年度將賡續推動兩班三組教學模式，並以英語及數學作為試辦學科。
五常國中在105學年度首先試辦數學兩班三組計畫，數學科張榮和老師說：「以國中數學為例，以前教材選用與銜接的問題，導致孩子學習成效不彰，透過兩班三組教學模式，讓扶弱組教師與原班老師共同進行教材分析，整理出較具系統且適合學生程度的教材，協助學生透過有效教學策略提升孩子在基本題型上得分。」，該校畢業生李康瑋在經過數學科兩班三組教學模式一年後，也特別感謝張榮和老師：「非常感謝您在這兩年來的指導，雖然我的數學不好，但因為您的指導讓我從一個不愛算數學的人開始產生了興趣，您上課一步一步的講解，讓全班都一目了然，您上課帶給我們的不單是課本裡的東西，還有在生活中種種不同的數學知識。」。
興福國中表示能夠彈性規畫教材及時間，真的是數學兩班三組學習模式才有辦法達到。學生小恩是資質聰穎孩子，但是他說他國小都沒有在學習數學，因為全班人數較多，老師不見得可以注意到他，但是在這個小班，他得到較多的關注，也比較容易理解一些觀念。
五常國中8年級許同學加入2班3組學習之後，導師表示許生鵬主動發問並能靜下心算題目數學題目，許生表示分組的課程內容適合他的程度，老師的講解清楚，讓他覺得數學沒那麼難，使他想試試其他題目，學習動機有提高。
歷經兩年的方案推動與評估，學生學習成績與動機皆顯著提升，本計畫極獲教師、學生和家長的肯定，確實讓程度不同的學生得到更適切的學習引導，適度解決雙峰衍生的教學問題，達到適性教學與補救教學雙贏的目標。106學年度擴大試辦數學領域，本市英語計有28所國小及11所國中；數學計有6所國小及4所國中，共計49所學校進行本實驗計畫。
【2017/10/9 臺北市政府教育局】

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