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小三生使用科技時間愈長 國語、數學成績反而更差
　　新冠肺炎疫情帶動數位教學發展，教育部力拚中小學生每三人就有一台平板，不過教育部資科司統計，小學三年級學生使用科技工具的時間愈長，國語、數學成績反而更差，主因是分心滑臉書等與課程無關的網站。但若第一線教師善用科技，給予學生個別且及時的學習回饋，並協助擬定自主學習目標，學習成效不減反增。
　　為避免使用科技帶來的不專心，研究數位學習的交通大學教育所副教授吳俊育發現一種作法，當學生在數位學習過程中維持「手寫」筆記習慣，能夠避免數位工具導致的分心，學習成效比不動筆者高出四成。他建議第一線教師持續增能，熟悉如何將數位工具融入教學，擔任數位學習的榜樣。
【2020/8/27 Hit FM 新聞部】

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